Учебный-план-на-2023-2024-учебный-год_

Пояснительная записка к учебному плану на 2023 – 2024 учебный год
Нормативные основания составления учебного плана
Учебный план является нормативным документом, регламентирующим
общие требования к организации образовательного процесса в филиале
федерального
государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения «Средняя школа – интернат МИД России» – Детского сада №
292 «Сказка» (далее - Детский сад №292 «Сказка») в 2023-2024 учебном году.
Учебный план разработан в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
 Федеральным законом от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" по вопросам воспитания обучающихся".
 Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
июля 2020г. № 373 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования».
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания";
 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384);
 Приказом № 31 от 21 января 2019 года «О внесении изменений в
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования», утвержденный приказом Министерством
образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №
1155;
 Письмом Минобрнауки Росси и от 28.02.2014 N 08 -249 "Комментарии
к ФГОС дошкольного образования ";

 Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об
утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 N
71847);
 Уставом
федерального
государственного
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя школа – интернат МИД
России»;
 Положением о филиале федерального государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя школа – интернат МИД
России» – Детский сад № 292 «Сказка».
Содержание Учебного плана разработано в соответствии со следующими
принципами:
- принципом научной обоснованности и практической применимости
(содержание учебного плана соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики);
- критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать
поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале);
- принципом интеграции образовательных областей, видов образовательной
деятельности, форм работы с детьми в соответствии с возрастными
особенностями
воспитанников,
спецификой
и
возможностями
образовательных областей;
- принципом
комплексно-тематического построения образовательного
процесса;
- решением программных образовательных задач в совместной деятельности
(далее – СОД) взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непрерывной образовательной деятельности (НОД), но и
при организации режимных моментов.
Характеристика структуры учебного плана (обязательная часть и часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений;
количественные характеристики с учетом СанПиН).
Учебный план Детского сада №292 «Сказка» на 2023 – 2024 учебный год
является локальным нормативным актом, устанавливающим перечень
образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на
проведение непосредственно- образовательной деятельности (далее - НОД).
В структуре учебного плана выделяются обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательных отношений (парциальные
программы), а также устанавливается соотношение между этими частями.

Выполнение обязательной части основной общеобразовательной
программы дошкольного образования (далее - ООП ДО) в группах для детей
дошкольного возраста составляет не менее 60 % от общего нормативного
времени, отводимого на освоение ООП ДО. Часть, формируемая
участниками образовательных отношений, не превышает 40%.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений:
 взаимодополняет содержание образовательных областей;
 позволяет более полно реализовать социальный заказ на
образовательные услуги;
 учитывает специфику национально-культурных, демографических,
климатических условий, в которых осуществляется образовательный
процесс.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений,
реализуется вовремя непосредственно- образовательной деятельности,
режимных моментах, а также на протяжении всего времени пребывания
ребенка в Детском саду №292 «Сказка».
Данное распределение не является жестко регламентированным и
предусматривает возможность варьирования и интеграции с учетом
интересов детей.
Учебный год начинается с 01.09.2023 г. и заканчивается 31.05.2024
года.
Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели,
обеспечивая 12-часовое пребывание воспитанников.
В Детском саду №292 «Сказка» функционирует 3 группы
общеразвивающей направленности:
- первая младшая группа (от 2 до 3 лет) – 1
- младшая -средняя группа (от 3 до 5 лет) – 1
- старшая -подготовительная группа (от 5 до 7 лет) - 1
Содержание
учебного плана
включает в
себя
совокупность
5 образовательных областей: "Социально-коммуникативное
развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественноэстетическое развитие", "Физическое развитие»,
реализуемым
в
организованной образовательной деятельности,
самостоятельной
деятельности
детей,
режимных моментах и
обеспечивают
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей.

Социально-коммуникативное развитие направлено на:
усвоение и присвоение норм, правил поведения и морально-нравственных
ценностей, принятых в российском обществе;
развитие общения ребёнка со взрослыми и сверстниками, формирование
готовности к совместной деятельности и сотрудничеству;
формирование у ребенка основ гражданственности уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и
взрослых в Организации, региону проживания и стране в целом;
развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и
эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений;
развитие самостоятельности и инициативности, планирования и регуляции
ребенком собственных действий;
формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
формирование основ социальной навигации и безопасного поведения в
быту и природе, социуме и медиапространстве (цифровой среде).
Познавательное развитие направлено на:
развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной
деятельности;
освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских)
действий, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных
операций, воображения и способности к творческому преобразованию
объектов познания, становление сознания;
формирование целостной картины мира, представлений об объектах
окружающего мира, их свойствах и отношениях;
формирование основ экологической культуры, знаний об особенностях и
многообразии природы Родного края и различных континентов, о
взаимосвязях внутри природных сообществ и роли человека в природе,
правилах поведения в природной среде, воспитание гуманного отношения к
природе;
формирование представлений о себе и ближайшем социальном окружении,
культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных
ценностях малой родины и Отечества, многообразии стран и народов мира;
формирование представлений о количестве, числе, счете, величине,
геометрических фигурах, пространстве, времени, математических
зависимостях и отношениях этих категорий, овладение логикоматематическими способами их познания;
формирование представлений о цифровых средствах познания
окружающего мира, способах их безопасного использования.

Речевое развитие включает:
- владение речью как средством коммуникации, познания и самовыражения;
-формирование правильного звукопроизношения;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи;
- развитие фонематического слуха;
- обогащение активного и пассивного словарного запаса;
- развитие грамматически правильной и связной речи (диалогической и
монологической);
- ознакомление с литературными произведениями различных жанров
(фольклор, художественная и познавательная литература), формирование
их осмысленного восприятия;
- развитие речевого творчества;
- формирование предпосылок к обучению грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
мира природы и произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного);
- становление эстетического и эмоционально-нравственного отношения к
окружающему миру, воспитание эстетического вкуса;
- формирование элементарных представлений о видах искусства (музыка,
живопись, театр, народное искусство и другое);
- формирование художественных умений и навыков в разных видах
деятельности
(рисовании,
лепке,
аппликации,
художественном
конструировании, пении, игре на детских музыкальных инструментах,
музыкально-ритмических движениях, словесном творчестве и другое); освоение разнообразных средств художественной выразительности в
различных видах искусства;
- реализацию
художественно-творческих
способностей
ребенка
в
повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности
(праздники, развлечения и другое);
- развитие и поддержку самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивной, музыкальной, художественно-речевой,
театрализованной и другое).
Физическое развитие предусматривает:
- приобретение ребенком двигательного опыта в различных видах
деятельности детей, развитие психофизических качеств (быстрота, сила,
ловкость, выносливость, гибкость), координационных способностей,
крупных групп мышц и мелкой моторики;

- формирование

опорно-двигательного аппарата, развитие равновесия,
глазомера, ориентировки в пространстве;
- овладение основными движениями (метание, ползание, лазанье, ходьба,
бег, прыжки);
- обучение общеразвивающим упражнениям, музыкально-ритмическим
движениям, подвижным играм, спортивным упражнениям и элементам
спортивных игр (баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный
теннис, городки, кегли и другое);
- воспитание нравственно-волевых качеств (воля, смелость, выдержка и
другое);
- воспитание интереса к различным видам спорта и чувства гордости за
выдающиеся достижения российских спортсменов;
- приобщение к здоровому образу жизни и активному отдыху, формирование
представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления, правилах
безопасного поведения в разных видах двигательной деятельности,
воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих.
Содержание
педагогической
работы
по
освоению
детьми
образовательных областей отражено в расписании непосредственнообразовательной деятельности с детьми в группах общеразвивающей
направленности (далее – НОД). НОД как «условные часы» используется как
одна из форм образовательной деятельности, предусмотренной как в
обязательной части, так и в части, формируемой участниками
образовательных отношений, кроме этого, в учебном плане отражены
основные виды деятельности в соответствии с ФГОС ДО наиболее
характерные для каждого возраста детей:
- в раннем возрасте (1 год — 3 года) — предметная деятельность и игры с
составными и динамическими игрушками; экспериментирование с
материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и
совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами орудиями (ложка,
совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
рассматривание картинок, двигательная активность;
- для детей дошкольного возраста (3 года - 7 лет) - ряд видов деятельности,
таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и
другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со
взрослыми
и
сверстниками),
познавательно-исследовательская
(исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с
ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на

улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы,
модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование,
лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла
музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения,
игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение
основными движениями) формы активности ребенка.
Объем учебной нагрузки в течение недели соответствует санитарногигиеническим нормам и требованиям, содержанию и организации режима
работы в дошкольных образовательных учреждениях, учетом возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников групп:
Продолжительность непосредственно-образовательной деятельности для
детей дошкольного возраста, не более:
- от 2 до 3 лет – 10 минут,
- от 3 до 5 лет –15-20 минут,
- от 5 до 7 лет –25-30 минут.
Перерывы между периодами НОД – не менее 10 минут.
В середине НОД с целью профилактики нарушения осанки,
переутомления детей проводятся физкультурные минутки, динамические
паузы.
При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов
продолжительность непрерывного использования экрана не должна
превышать для детей 5–7 лет — 5–7 минут. Занятия с использованием ЭСО в
возрастных группах до 5 лет не проводятся.
Образовательная
деятельность,
требующая
повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в
первую половину дня.
В образовательном процессе используется интегрированный подход,
который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды
детской деятельности.
НОД по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 8 лет
организуется не менее 3 раз в неделю.
С детьми третьего года жизни НОД по физическому развитию
основной образовательной программы осуществляют по подгруппам 2-3 раза
в неделю в групповом помещении или в зале, продолжительность НОД – 10
минут.
Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет организуются занятия по
физическому развитию детей на открытом воздухе. Эти занятия проводят
только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у
детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

Возможность проведения занятий физической культурой и спортом на
открытом воздухе, а также подвижных игр, определяется по совокупности
показателей метеорологических условий (температуры, относительной
влажности и скорости движения воздуха) по климатическим зонам. В
дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой
должны проводится в зале (группе).
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях
непрерывную образовательную деятельность по физическому развитию
максимально организуют на открытом воздухе.
Отношение времени, затраченного на непосредственное выполнение
физических упражнений к общему времени занятия физической культурой,
должна составлять не менее 70%.
Продолжительность прогулок, не менее:
Для детей до 7 лет - 3 часа в день
Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и
во вторую половину дня - перед уходом детей домой. При температуре
воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается. Во время прогулки с детьми проводятся игры и
физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки
перед возвращением детей в помещения Детского сада №292 «Сказка».
Продолжительность дневного сна, не менее:
2-3 года – 3 часа
4-7 лет – 2,5 часа
Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных
игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя
(или его помощника) в спальне обязательно.
Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к
образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не
менее 3 - 4 часов.
В летний период (с 01.06.2024г. по 30.08.2024г.) реализация учебного
плана предусматривает:
организацию совместной деятельности воспитателя с детьми по теме
периода (на свежем воздухе) на игровых площадках, в соответствии с
графиком;
проводятся культурно – досуговые, физкультурно – оздоровительные,
профилактические, спортивные мероприятия, развлечения, а также
спортивные, подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, целевые
прогулки на свежем воздухе.
На базе Детского сада №292 «Сказка» функционирует логопункт с целью
осуществления коррекционной работы учителем - логопедом. Количество

воспитанников - 25. Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда
не входят в учебный план. Занятия в логопункте проводятся малыми
подгруппами (2 – 3 воспитанника) или индивидуально и выводятся за
пределы учебного плана. Количество занятий и состав групп определяется
Письмом Минобразования РФ от 14.12.2000 «Об организации работы
логопедического
пункта
общеобразовательного
учреждения».
Коррекционные занятия, проводимые учителем-логопедом, являются
вариативными по отношению к занятиям по развитию речи в
общеобразовательном процессе (для детей, зачисленных на логопункт). Такая
вариативность обеспечивает исключение превышения предельно допустимой
нормы нагрузки на ребенка
Учебный план составляется ежегодно с учетом нормативно-правовых
документов, принимается на педагогическом совете и утверждается приказом
заведующего Детским садом №292 «Сказка».
Учебно – методическое обеспечение
Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию
целей, задач, содержания образовательной программы
дошкольного образования в обязательной части
Образовательная
Используемые программы, методические пособия
область
Социально- Р.С. Буре
«Социально-нравственное
воспитание
коммуникативное дошкольников». Методическое пособие. – М.: Мозаика
развитие
– Синтез.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
Система работы во второй группе раннего возраста. –
М.: Мозаика – Синтез.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
Система работы в младшей группе детского сада. – М.:
Мозаика – Синтез.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
Система работы в средней группе детского сада. – М.:
Мозаика – Синтез.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
Система работы в старшей группе детского сада. – М.:
Мозаика – Синтез.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
Система работы в подготовительной группе детского
сада. – М.: Мозаика – Синтез.

Познавательное
развитие

М Б. Зацепина «Дни воинской славы: Патриотическое
воспитание дошкольников». Для работы с детьми 5-7
лет. – М.: Мозаика – Синтез.
В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное
воспитание в детском саду». Программа и
методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез.
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, Н.Н.
«Основы
безопасности
жизнедеятельности
дошкольников», Детство Пресс.
Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова
«Трудовое воспитание в детском саду». Программа и
методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез.
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми
4-7 лет. М.: Мозаика- Синтез.
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду:
Для занятий с детьми 3–7 лет. М.: Мозаика- Синтез.
Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у
дошкольников (3–7 лет). М.: Мозаика- Синтез.
Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами
дорожного движения (3–7 лет). Мозаика- Синтез.
Теплюк С.Н. «Игры – занятия на прогулке с малышами.
Для работы с детьми 2-4 лет». Мозаика- Синтез.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы
России»; «День Победы». Серия «Рассказы по
картинкам»: «Великая Отечественная война в
произведениях художников»; «Защитники Отечества».
Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о
достопримечательностях Москвы»; «Расскажите детям о
Московском
Кремле»;
«Расскажите
детям
об
Отечественной войне 1812 года»
О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в
детском саду».
Программа и методические рекомендации. – М.:
Мозаика – Синтез.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию
элементарных экологических представлений во второй
группе раннего возраста». Конспекты занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию

элементарных экологических представлений в младшей
группе детского сада».
Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию
элементарных экологических представлений в средней
группе детского сада». Конспекты занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию
элементарных экологических представлений в старшей
группе детского сада». Конспекты занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию
элементарных
экологических
представлений
в
подготовительной группе детского сада». Конспекты
занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
О.А. Дыбина «Ребенок и окружающий мир». Программа
и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез.
О.А. Дыбина «Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в младшей группе детского сада».
Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
О.А. Дыбина «Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в средней группе детского сада».
Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
О.А. Дыбина «Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в старшей группе детского сада».
Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
О.А. Дыбина «Занятия по ознакомлению с
окружающим миром в подготовительной к школе
группе детского сада». Конспекты занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по
ознакомлению с окружающим миром» Для работы с
детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по
формированию
элементарных
математических
представлений во второй группе раннего возраста».
Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по
формированию
элементарных
математических
представлений в младшей группе детского сада».

Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по
формированию
элементарных
математических
представлений в средней группе детского сада». Планы
занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по
формированию
элементарных
математических
представлений в старшей группе детского сада». Планы
занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по
формированию
элементарных
математических
представлений в подготовительной к школе группе
детского сада». Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из
строительного материала в средней группе детского
сада». Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из
строительного материала в старшей группе детского
сада». Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из
строительного материала в подготовительной к школе
группе детского сада». Конспекты занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
Куцакова Л. В.. Конструирование и художественный
труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М:
Мозаика-Синтез,
Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательноисследовательская
деятельность
дошкольников».
Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез
А.Я.
Ветохина
«Нравственно-патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста. Планирование
и конспекты занятий» Спб., «Детство пресс».
И.А. Агапова Детям о памятных датах и культурных
ценностях России, Москва, 2014 г.
Крашенинников
Е.Е.,Холодова
О.
Развитие
познавательных способностей дошкольников (5-7 л.) М.:
Мозаика- Синтез
Наглядно-дидактические пособия
Серия
«Мир
в
картинках»:
«Авиация»;
«Автомобильный транс порт»; «Арктика и Антарктика»;

Художественноэстетическое
развитие

«Бытовая техника»; «Водный транспорт»; «Высоко в
горах»; «Инструменты домашнего мастера»; «Космос»;
«Офисная техника и оборудование»; «Посуда»;
«Школьные принадлежности». Серия «Рас сказы по
картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»;
«Профессии». Серия «Расскажите детям о...»:
«Расскажите детям о бытовых приборах»; «Расскажите
детям о космонавтике»; «Расскажите детям о космосе»;
«Рас-скажите детям о рабочих инструментах»;
«Расскажите детям о транспорте», «Расскажите детям о
специальных машинах»; «Расскажите детям о хлебе».
Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма».
Плакаты:
«Домашние
животные»;
«Домашние
питомцы»; «Домашние птицы»; «Животные Африки»;
«Животные средней полосы»; «Овощи»; «Птицы»;
«Фрукты». Картины для рассматривания: «Коза с
козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинья с
поросятами»; «Собака с щенками». Серия «Мир в
картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние
животные»; «Домашние птицы»; «Животные — домаш
ние питомцы»; «Животные жарких стран»; «Животные
средней полосы»; «Морские обитатели»; «Насекомые»;
«Овощи»; «Рептилии и амфибии»; «Собаки — друзья и
помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Ягоды лесные»;
«Ягоды садовые». Серия «Рассказы по картинкам»:
«Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»;
«Родная природа». Серия «Расскажите детям о...»:
«Расскажите детям о грибах»; «Расскажите детям о
деревьях»; «Расскажите детям о домашних животных»;
«Расскажите
детям
о
домашних
питомцах»;
«Расскажите детям о животных жарких стран»;
«Расскажите детям о лесных животных»; «Расскажите
детям о морских обитателях»; «Расскажите детям о
насекомых»;
«Расскажите
детям
о
фруктах»;
«Расскажите детям об овощах»; «Расскажите детям о
птицах»; «Расскажите детям о садовых ягодах».
Комарова. Т.С. Изобразительная деятельность в
детском
саду.
Программа
и
методические
рекомендации. М.: Мозаика-Синтез.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество.

Методическое пособие для воспитателей и педагогов.
М.: Мозаика-Синтез.
Комарова Т. С. Занятие по изобразительной
деятельности во II младшей, средней, старшей,
подготовительной группах. Конспекты и планы занятий
М.: Мозаика-Синтез.
И.А. Лыкова Программа художественного воспитания,
обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность.
Программа и методические рекомендации. М.: МозаикаСинтез.
М. Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском
саду». Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез.
М. Б. Зацепина, Т.В. Антонова “Народные праздники в
детском саду”. Методическое пособие. – М.: МозаикаСинтез.
М. Б. Зацепина, Т.В. Антонова “Праздники и
развлечения в детском саду”. Методическое пособие. –
М.: Мозаика-Синтез.
Т.С. Комарова, М. Б. Зацепина «Интеграция в системе
воспитательно-образовательной работы детского сада»
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.:
Мозаика-Синтез.
И. Каплунова, И. Новоскольцева Программа по
музыкальному воспитанию «Ладушки», Спб.
Куцакова Л.В. Конструирование из строительного
материала: Средняя группа (4-5 лет). М.: МозаикаСинтез.
Куцакова Л.В. Конструирование из строительного
материала: Старшая группа (5-6 лет). М.: МозаикаСинтез.
Куцакова Л.В. Конструирование из строительного
материала: Подготовительная группа (6-7 лет). М.:
Мозаика- Синтез.
Наглядно-дидактические пособия Серия «Мир в
картинках»: «Гжель»; «Городецкая роспись по де реву»;
«Дымковская игрушка»; «Каргопольская народная
игрушка»; «Музыкальные инструменты»; «Полхов
Майдан»;
«Филимоновская
народная
игрушка»;

«Хохлома». Плакаты: «Гжель. Изделия. Гжель»;
«Орнаменты. Полхов Майдан»; «Изделия. Полхов
Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская свистулька»;
«Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты». Серия
«Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о
музыкальных инструментах», «Расскажите детям о
музеях и выставках Москвы», «Рас-скажите детям о
Московском Кремле». Серия «Искусство — детям»:
«Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»;
«Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»;
«Сказочная гжель»; «Секреты бумажного листа»;
«Тайны бумажного листа»; «Филимоновская игрушка»;
«Хохломская роспись»
Речевое развитие В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду».
Программа и методические рекомендации – М.:
Мозаика-Синтез.
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй
группе раннего возраста». Планы занятий. – М.:
Мозаика – Синтез.
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в младшей
группе детского сада». Планы занятий. – М.: Мозаика –
Синтез.
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней
группе детского сада». Планы занятий. – М.: Мозаика –
Синтез.
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей
группе детского сада». Планы занятий. – М.: Мозаика –
Синтез.
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в
подготовительной к школе группе детского сада».
Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез.
Наглядно-дидактические пособия Гербова В. В.
Развитие речи в детском саду с 2-3 лет.
Нагляднодидактическое пособие. М: Мозаика-Синтез
Гербова В. В..Развитие речи в детском саду с 3-4 лет.
Нагляднодидактическое пособие. М: Мозаика-Синтез
Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. М:
Мозаика-Синтез
Гербова В. В.. Приобщение детей к художественной

Физическое
развитие

литературе.
Программа и
методические
рекомендации. М: Мозаика-Синтез
«Книга для чтения в детском саду и дома» Хрестоматия.
2-4 года / В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.
«Книга для чтения в детском саду и дома»
Хрестоматия. 4-5 лет / В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. –
М.
«Книга для чтения в детском саду и дома»
Хрестоматия. 5-7 лет / В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. –
М.
Наглядно-дидактические пособия Серия «Грамматика
в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы.
Прилагательные»; «Говори правильно»;
«Множественное число»; «Многозначные слова»;
«Один — много»; «Слово образование»; «Ударение».
Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском
саду. - М.: Мозаика-Синтез.
Степанкова Э.Я. Методика проведения подвижных
игр: Методическое пособие. – М: Мозаика-Синтез
Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском
саду». Младшая группа. – М.: Мозаика – Синтез
Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».
Средняя группа. – М.: Мозаика – Синтез
Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».
Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез
Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».
Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика –
Синтез.
Новикова И.М. Формирование представлений о
здоровом образе жизни у дошкольников. - М: МозаикаСинтез
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей
3-7 лет. - М: Мозаика-Синтез
Теплюк С.Н., Лямина Т. Г., Зацепина М. Б. Дети
раннего возраста в детском саду. Программа и
методические рекомендации. М: Мозаика-Синтез
Новикова И.М. Формирование представлений о
здоровом образе жизни у дошкольников. - М: МозаикаСинтез

Степанкова Э.Я Сборник подвижных игр:
Методическое пособие /.- М: Мозаика-Синтез,
Теплюк С.Н.. Занятия на прогулке с малышами. М:
Мозаика-Синтез
Наглядно-дидактические пособия Серия «Мир в
картинках»: «Спортивный инвентарь». Серия «Рассказы
по картинкам»: «Зимние виды спорта»; «Летние виды
спорта»; «Распорядок дня». Серия «Расскажите детям
о...»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»;
«Расскажите
детям
об
олимпийских
играх»;
«Расскажите детям об олимпийских чемпионах».
Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»

В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлены выбранные самостоятельно участниками образовательных
отношений программы, направленные на развитие детей в одной или
нескольких образовательных областях, видах деятельности и культурных
практиках (далее – парциальные образовательные программы), методики,
формы организации образовательной работы.
Данная часть учебного плана учитывает образовательные потребности,
интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:
выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации
работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют
потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического
коллектива.
В
образовательном
процессе
предусмотрена
интеграция
образовательных областей в процессе НОД и совместной деятельности
взрослого и ребенка, что дает возможность снизить учебную нагрузку, и
позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям,
индивидуальную работу.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает также и реализацию дополнительных
образовательных услуг, организуемых по запросу родителей (законных
представителей) воспитанников.
Работа осуществляется в рамках платных образовательных услуг – 2 раза в
неделю, во второй половине дня, вне основного времени работы педагога.
«Весёлый английский» – игровая методика для обучения детей английскому
языку. Педагог затевает игры, в ходе которых происходит обучение.
Развивает произношение разговорную речь языка.

«Спортивная школа» – обучение в форме игры с мячом. Развиваются навыки
овладения с мячом, игры с мячом, выносливость, координация движений.
«Творчество» – развитие мелкой моторики пальцев рук и творческих
способностей детей через художественное творчество.
«Развивай-ка» – Подготовка к школе для детей старшего дошкольного
возраста.
Содержание деятельности ПОУ направлено на удовлетворение интересов
и склонностей детей, запросов родителей, повышения уровня развития детей
в познавательном и художественно – эстетическом направлениях.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию
целей, задач, содержания образовательной программы дошкольного
образования в части Программы, формируемой участниками
образовательных отношений
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н.,
Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
Лыкова И.А. Программа художественно-эстетического развития детей
дошкольного возраста. Цветные ладошки. М., 2011
Каплунова М., Новоскольцева И. А. «Ладушки» Программа
музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Издательство
«Композитор» (Санкт-Петербург), 2008
Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду».
Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет.
Кадровое обеспечение ДОУ
Дошкольное
образовательное
учреждение
укомплектовано
педагогическими кадрами согласно штатному расписанию:
Педагогический состав:
Административный состав:
Воспитатели – 5
Заведующий – 1
Учитель – логопед - 1
Завхоз-1
Музыкальный руководитель – 1
Старший воспитатель-1

Характеристика квалификационных категорий
Высшая
Первая
Соответствует
Не имеют
категория категория
занимаемой должности
категории
0 чел.

6 чел.

0 чел.

2 чел.

Характеристика уровня образования
Образование
Высшее
5
Средне-специальное
3
Педагогический коллектив сплоченный, стабильный, инициативный,
работоспособный, квалифицированный. Работа педагогического коллектива
характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между
различными видами деятельности. Педагоги находятся в постоянном поиске
новых форм и методов образовательного процесса. В дошкольном
образовательном учреждении есть все условия, необходимые для
совместного труда, налажена трудовая дисциплина.
С целью повышения результативности педагогической работы
проводятся педсоветы, семинары, семинары – практикумы по типу деловых
игр, консультации, решение проблемных задач и практических ситуаций.
Педагоги постоянно повышают свою квалификацию: работают по темам
самообразования, изучают методическую литературу, новинки педагогики,
проходят курсы повышения квалификации, участвуют в районных
методических объединениях.
Педагоги детского сада постоянно
повышают свой профессиональный уровень. За последние три года 100 %
педагогов прошли курсы повышения квалификации (согласно графику
прохождения). Педагогические работники своевременно проходят
аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности и
повышение
(или
подтверждение)
квалификационной
категории.
Квалификация педагогов, готовность к постоянному профессиональному
росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые
образовательные задачи.

Учебный план
по реализации образовательной программы дошкольного
образования в группах общеразвивающей направленности детей
дошкольного возраста на 2023 – 2024 учебный год в филиале ФГБОУ
«Средняя школа–интернат МИД России»
Детский сад №292 «Сказка»
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Физическая
культура
в помещении
Физическая
культура
на прогулке
Ознакомление
с
окружающим миром
Формирование
элементарных
математических
представлений
Развитие речи

Группа
с 2 до 3 лет
2 раза
в неделю

Периодичность
Группа
с 3 до 5 лет
2 раза
в неделю

1 раз
в неделю

1 раз
в неделю
1 раз
в неделю

1 раз
в неделю
2 раза
в неделю

1 раз
в неделю
1 раз
в неделю
1 раз
в 2 недели

Группа
с 5 до 7 лет
2 раза
в неделю

2 раза
в неделю
Рисование
2 раза
в неделю
Лепка
1
раз
в
2
недели
Аппликация
1 раз
1 раз
1 раз
в 2 недели
в 2 недели
в 2 недели
Музыка
2 раза
2 раза
2 раза
в неделю
в неделю
в неделю
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Чтение художественной
литературы
Конструктивно–
модельная
деятельность
Игровая деятельность

ежедневно

1 раз
в неделю

ежедневно

Общение
при
проведении
режимных моментов
Дежурства

ежедневно

Прогулки

ежедневно

ежедне
вно
1 раз
в
неделю
ежедне
вно
ежедне
вно
ежедне
вно
ежедне
вно

Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная игра

ежедневно

Познавательно–
исследовательская
деятельность
Самостоятельная
деятельность
детей
в
центрах
(уголках)
развития

ежедневно

ежедне
вно
ежедне
вно
ежедне
вно

Оздоровительная работа
Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплексы
закаливающих процедур
Гигиенические
процедуры

ежедневно

ежедне
вно
ежедне
вно
ежедне
вно

Примерный распорядок дня
в филиале ФГБОУ «Средняя школа-интернат МИД России»
Детский сад №292 «Сказка»
на 2023-2024 учебный год
Режимные
моменты
Прием детей, свободная игра
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак,
дежурство
Игры,
организованная
детская
деятельность,
занятия
со
специалистами
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение
с
прогулки,
самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, чтение перед
сном, дневной сон
Постепенный
подъем,
профилактические физкультурно –
оздоровительные процедуры

Группа
Группа
с 2 до 3 лет с 3 до 5 лет
7.30–8.20
7.30–8.20

Группа
с 5 до 7 лет
7.30–8.20

8.20-8.30

8.30–9.00

9.00-10.00

9.00–10.10

9.00-10.30

10.00–10.10 10.10–10.20
10.10–12.00 10.20–12.10

10.30–10.40
10.40–12.30

12.00–12.20 12.10–12.30

12.30–12.50

12.20–13.00 12.30–13.10

12.50–13.20

13.00–15.10 13.10–15.10

13.20–15.10

15.10–15.30 15.10–15.30

15.10–15.30

Подготовка к полднику, полдник
Игры,
самостоятельная
и
организованная
детская
деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение
с
прогулки,
самостоятельная деятельность
Уход домой

15.30–15.50 15.30–15.50

15.30–15.50

15.50–17.00 15.50–17.00

15.50–17.00

17.00–19.00 17.00–19.00

17.00–19.00

19.00-19.30

до 19.30